在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下，师幼互动质量已成为学前教育高质量发展的核心指标。当前集体教学活动中仍普遍存在互动表层化、评价碎片化等问题，如何通过科学评价优化师幼互动效能，成为亟待破解的实践命题。2025年5月16日，吴江区教科研协作区（幼教2组·松陵片）主题研究活动在吴江区高新幼儿园成功举行。本次活动，以“评价驱动”为研究支点，聚焦“高质量师幼互动”的实践路径，通过课例展示、成果分享与学术研讨，探索证据导向的教育实践。

教学展示情境中的互动智慧

钱老师以幼儿园的种植地“悦耕园”为起点，开启了一场充满趣味与挑战的创意之旅。幼儿通过图形旋转、组合与空间布局，完成花园设计任务。设计不同的花园造型，不仅锻炼了孩子逻辑思维能力，而且使孩子对空间的感知和布局也有了初步的感知。沈老师巧妙地借助绘本故事《大鱼》，开展了一次别开生面的语言探索之旅。在良好的师幼互动中尝试通过围绕话题进行辩论，孩子们不仅锻炼了语言表达与逻辑思维能力，更重要的是，对“幸福”这个原本模糊、泛化的概念，有了属于自己的独特理解和感悟。

阶段性成果汇报

1.陈祎磊《师幼互动有效性评价体系》

陈祎磊老师以《集体教学活动中师幼互动的有效性研究——基于评价的视角》为主题进行了经验分享。陈老师详细阐述了基于评价视角的研究思路，通过建立科学的评价指标体系，对师幼互动的有效性进行量化与质性分析。这场分享不仅为在场教师提供了理论指导，更为集体教学活动中师幼互动的实践优化带来了新的启发与思考。

2.王颖《循证实践四步循环模型》

王颖园长以《循证实践：以自我评价优化集体教学中的师幼互动》 为主题，带来了一场兼具理论深度与实践价值的专题讲座。以循证、自我评价、集体教学、师幼互动四个主要的关键词出发，点明传统教学模式下互动反馈滞后、策略性单一等痛点，强调“循证实践”在幼儿教育领域的重要性，通过科学数据以及实证分析，推动集体教学向精准化、科学化迈进。

研讨聚焦共识与反思

随后，各所幼儿园的教科负责人及教师代表针对两个集体教学活动展示和阶段性成果汇报进行了深入的研讨交流，表达了自己收获与感悟。在研讨中，大家对循证实践、集体教学中师幼互动等概念有了深刻理解。围绕幼儿园如何开展循证实践，如何有效落地，如何在操作中发现问题，解决问题等开展了热烈的研讨，为一线教师展示了从理论到实践落地的有效策略与方法。

点评总结  理论引领实践

最后，区教科室领导孙莉华老师及兼职教科员对本次活动做了点评与总结。马玲娥园长认为，在幼儿园集体教学活动中，师幼互动的质量直接影响着儿童的学习体验与认知发展。高质量的互动不是教师单方面的“知识灌输”，而是基于儿童兴趣、思维与情感的双向奔赴。那我们怎么样遵循以“儿童为本”的核心理念，实施高质量师幼互动：1.倾听为基：解码儿童的“一百种语言”；2.提问为桥：搭建思维进阶的阶梯；3.回应为光：照亮儿童的探索之路；4.情感为锚：构建安全信任的互动场域；5.评价为帆：让成长在互动中可见。总之，互动的本质是生命的相互点亮。

孙莉华老师也充分肯定了本次协作区的活动，高度赞扬这是一次聚焦了经典的主题，内容上是逐步进阶的，并且临场产生了一些深层性意义与价值的活动。同时，孙老师也为区教科研协作区活动提出了后续要求，继续聚焦主题，一以贯之开展系列化的研究活动；找准问题，深入学习探讨，重视理论学习；注重循证研究，探究基本的规律与科学的研究方法。 

本次教科研协作区活动以“评价驱动”为引擎，通过课例实证、工具开发与理论建构，为高质量师幼互动提供了实践范式，推动区域学前教育从“经验主导”迈向“证据赋能”的新阶段。以科研促教学，以评价提质量，让我们共同点亮师幼互动的生命之光！